【中共黨史黨建學(xué)學(xué)科建設(shè)大家談】
自從國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)2021年12月發(fā)布《關(guān)于對(duì)〈博士、碩士學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)目錄〉及其管理辦法征求意見的函》中擬將“中共黨史黨建”列為法學(xué)門類一級(jí)學(xué)科以來，中共黨史黨建學(xué)界就該學(xué)科的二級(jí)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)規(guī)范等展開了廣泛討論，其中，光明日?qǐng)?bào)黨史版開設(shè)的“中共黨史黨建學(xué)學(xué)科建設(shè)大家談”欄目推出的幾篇文章，頗有啟發(fā)意義。可以說，學(xué)界在這個(gè)問題上已經(jīng)取得了不少共識(shí)，但是在二級(jí)學(xué)科體系及課程設(shè)置上目前仍未形成高度共識(shí)，本文擬就此展開討論。
國(guó)內(nèi)外學(xué)科設(shè)置相關(guān)情況及其啟示與反思
一級(jí)學(xué)科下設(shè)置明確的二級(jí)學(xué)科，可以說是中國(guó)特色學(xué)術(shù)規(guī)范的一個(gè)體現(xiàn)。根據(jù)《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》顯示，我國(guó)高等教育目前有14個(gè)門類、117個(gè)一級(jí)學(xué)科，博士專業(yè)學(xué)位類別36個(gè)，碩士專業(yè)學(xué)位類別31個(gè)。我國(guó)大學(xué)的院系基本是以某一個(gè)一級(jí)學(xué)科或者幾個(gè)相關(guān)一級(jí)學(xué)科為基礎(chǔ)設(shè)立的，比如文學(xué)院、哲學(xué)院、歷史學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、物理學(xué)院等。而歐美的大學(xué)并不是按照嚴(yán)格的一級(jí)學(xué)科來設(shè)置學(xué)院的，因?yàn)樗麄儧]有明確的統(tǒng)一的一級(jí)學(xué)科。雖然從大的方面來看，國(guó)外也是按照學(xué)科屬性來劃分的，但是不像我國(guó)大學(xué)劃分得那么細(xì)。
國(guó)外一些大學(xué)雖然沒有明確的一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科劃分，但是都遵循幾個(gè)原則：其一，總體上都按照文、理、工、法、醫(yī)、藝術(shù)等研究對(duì)象的差別來設(shè)置科目；其二，按照相對(duì)獨(dú)特的研究對(duì)象來設(shè)置學(xué)院、系所等教學(xué)和研究機(jī)構(gòu)；其三，各個(gè)學(xué)院之間的學(xué)科對(duì)象研究和學(xué)院內(nèi)部的學(xué)科對(duì)象、研究?jī)?nèi)容上具有外延層次的并列邏輯關(guān)系，而不是互不相干。我們?cè)诮梃b國(guó)際上的學(xué)科設(shè)置經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要注意其注重母系統(tǒng)和子系統(tǒng)之間嚴(yán)密內(nèi)在邏輯關(guān)系的思路與方法，同時(shí)立足中國(guó)實(shí)際創(chuàng)造性地進(jìn)行探索。
具體到中共黨史黨建學(xué)，我們要盡量避免簡(jiǎn)單把“中共黨史”和“黨的建設(shè)”直接列為二級(jí)學(xué)科的做法。這樣的做法其實(shí)就是直接把一級(jí)學(xué)科的兩個(gè)關(guān)鍵詞語移植到二級(jí)學(xué)科當(dāng)中來，不能充分體現(xiàn)中共黨史黨建整體融合后的學(xué)科特點(diǎn)。當(dāng)前，一些學(xué)位申請(qǐng)點(diǎn)設(shè)置的二級(jí)學(xué)科沒有體現(xiàn)出中共黨史黨建學(xué)的基礎(chǔ)性、學(xué)理性問題意識(shí)，有些甚至是很微觀層面的問題。個(gè)別學(xué)位申請(qǐng)點(diǎn)所列出的二級(jí)學(xué)科的排列邏輯存在不合理之處，各個(gè)二級(jí)學(xué)科間缺乏子系統(tǒng)所必須遵循的邏輯規(guī)則。有的學(xué)位申請(qǐng)點(diǎn)簡(jiǎn)單地用“黨史+黨建”名稱設(shè)立一些課程，以體現(xiàn)黨史黨建學(xué)科的融合。實(shí)際上，黨史黨建學(xué)科的融合應(yīng)將黨史和黨建學(xué)科實(shí)際內(nèi)容融合起來設(shè)置相應(yīng)課程，并不一定要帶有黨史或黨建的名稱。個(gè)別學(xué)位申請(qǐng)點(diǎn)把中共黨史黨建方法、中共黨史史學(xué)史列為二級(jí)學(xué)科。筆者認(rèn)為在目前來說這并不合適，任何學(xué)科都有自己獨(dú)特的研究方法和發(fā)展歷程，這些方法可以開設(shè)一門課程，但若設(shè)置為二級(jí)學(xué)科，就顯得研究空間較小，可能會(huì)使研究成果的深度、廣度、持久性受到一定限制。
中共黨史黨建學(xué)應(yīng)以通史、專題史為基礎(chǔ)設(shè)置二級(jí)學(xué)科
國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部將“中共黨史黨建學(xué)”設(shè)置為法學(xué)門類新的一級(jí)學(xué)科，從根本上解決了該學(xué)科的名稱及門類歸屬問題。中共黨史黨建學(xué)一級(jí)學(xué)科隸屬于法學(xué)門類，而法學(xué)門類共有13個(gè)一級(jí)學(xué)科，這13個(gè)一級(jí)學(xué)科設(shè)置的邏輯關(guān)系如何理解，不是本文關(guān)注的問題，本文重點(diǎn)關(guān)注中共黨史黨建學(xué)內(nèi)部應(yīng)該如何設(shè)置。我們不妨考察一下目前若干一級(jí)學(xué)科下屬二級(jí)學(xué)科設(shè)置的內(nèi)在依據(jù)、原則，這對(duì)于因地制宜地科學(xué)設(shè)置黨史黨建學(xué)二級(jí)學(xué)科將會(huì)有所啟發(fā)。參考馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科下屬二級(jí)學(xué)科設(shè)置情況：馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國(guó)化研究、國(guó)外馬克思主義研究、思想政治教育、中國(guó)近現(xiàn)代史基本問題研究、黨的建設(shè)。這些二級(jí)學(xué)科設(shè)置的主要邏輯就是依據(jù)當(dāng)時(shí)高校開設(shè)的四門必修思想政治理論課而對(duì)應(yīng)設(shè)置的，目標(biāo)主要是推進(jìn)馬克思主義相關(guān)問題研究并培養(yǎng)高校思政課教師。再比如，中國(guó)史一級(jí)學(xué)科下設(shè)歷史地理學(xué)、歷史文獻(xiàn)學(xué)、史學(xué)理論及中國(guó)史學(xué)史、中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、專門史等二級(jí)學(xué)科，劃分的標(biāo)準(zhǔn)是按照時(shí)間和史學(xué)理論方法以及20世紀(jì)新興的不好歸類的史學(xué)內(nèi)容來設(shè)置的。以上兩個(gè)一級(jí)學(xué)科下屬二級(jí)學(xué)科的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于我們?cè)O(shè)置中共黨史黨建學(xué)二級(jí)學(xué)科有重要啟示：第一，盡量有一個(gè)統(tǒng)一的劃分標(biāo)準(zhǔn)；第二，難以用完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來劃分的情況下，可以適當(dāng)考慮其他標(biāo)準(zhǔn)，以盡量多地充實(shí)學(xué)科內(nèi)容，但二級(jí)學(xué)科之間需要有一定的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，不能雜亂無章地排列；第三，將某一領(lǐng)域設(shè)置為二級(jí)學(xué)科一定要考慮到該領(lǐng)域目前研究水準(zhǔn)的成熟度和未來的研究空間，凡是目前發(fā)展不夠成熟和發(fā)展空間狹小的暫時(shí)不要列為二級(jí)學(xué)科。根據(jù)這樣的原則，筆者認(rèn)為目前中共黨史黨建學(xué)可以設(shè)置如下四個(gè)二級(jí)學(xué)科：中共黨史通史、中共黨史專門史、黨的建設(shè)理論與實(shí)踐、中共黨史黨建文獻(xiàn)學(xué)。
“中共黨史通史”是整個(gè)中共黨史黨建學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。作為以馬克思主義為指導(dǎo)的先進(jìn)政治組織，中國(guó)共產(chǎn)黨在一百多年奮斗歷程中領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在一次次求索、一次次挫折、一次次開拓中完成中國(guó)其他各種政治力量不可能完成的艱巨任務(wù)。作為一門研究中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史、從中國(guó)共產(chǎn)黨的活動(dòng)揭示當(dāng)代中國(guó)社會(huì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，中共黨史無疑是黨史黨建學(xué)的基礎(chǔ)。其核心內(nèi)容是以中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的偉大歷程為中心，以中國(guó)共產(chǎn)黨重要人物、重大會(huì)議、重要活動(dòng)、重要事件為主要研究對(duì)象，從中國(guó)共產(chǎn)黨的政治史、文化史、外交史、軍事史、思想史等領(lǐng)域探尋歷史規(guī)律。關(guān)注黨的發(fā)展歷程，全面、系統(tǒng)地研究黨的歷史，只有在這方面有深厚的學(xué)術(shù)積累，中共黨史黨建學(xué)才能成為一門知識(shí)獨(dú)特、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、務(wù)實(shí)有效的學(xué)問，才能培養(yǎng)出對(duì)于中共黨史黨建有深切了解、具有真才實(shí)學(xué)的優(yōu)秀人才。
“中共黨史專門史”是對(duì)“中共黨史通史”的拓展和延伸。這個(gè)二級(jí)學(xué)科主要研究除了中國(guó)共產(chǎn)黨上層建筑史之外的問題，主要是從其他學(xué)科多角度、多方向研究中國(guó)共產(chǎn)黨各個(gè)歷史時(shí)期的具體事件、重要領(lǐng)導(dǎo)人物、地方黨史、重大政策決策及實(shí)踐等，如黨領(lǐng)導(dǎo)下的新聞史、水利建設(shè)史、衛(wèi)生防疫史、社會(huì)風(fēng)俗演變史、婚姻家庭變遷史、法治建設(shè)史等，目前階段，黨史學(xué)理論方法和史學(xué)史也可以歸入其中。這個(gè)二級(jí)學(xué)科包含的領(lǐng)域極其廣泛，一來考慮到中國(guó)共產(chǎn)黨是長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)革命和建設(shè)的政黨，其所領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容十分廣闊，涵蓋了社會(huì)生活的方方面面，從廣義上來看屬于黨的歷史的組成部分，因而應(yīng)該盡量把研究對(duì)象的范圍擴(kuò)大；二來有利于與時(shí)俱進(jìn)地不斷吸收各種新學(xué)科、新方法促進(jìn)黨史學(xué)科的發(fā)展，不斷擴(kuò)展黨史研究的新領(lǐng)域。當(dāng)然，也要防止過于泛化的傾向，不能簡(jiǎn)單地把中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)生活內(nèi)容全部納入其中。
“黨的建設(shè)理論與實(shí)踐”主要圍繞“如何建設(shè)好黨”而展開研究。它在學(xué)科研究取向上不是著重于史，而是著重于黨的自身建設(shè)的思想理論基礎(chǔ)和具體措施辦法，例如黨的組織史就不宜放在黨建部分，而應(yīng)該主要屬于黨史通史中政治史的內(nèi)容。只有深入研究黨的建設(shè)理論和實(shí)踐，借鑒諸多社會(huì)科學(xué)的方法、范式，如管理學(xué)、組織行為學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)中的相關(guān)方法，才能為深化黨史研究提供更為堅(jiān)實(shí)的理論支撐和更為明確的目標(biāo)指向，助力培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)、應(yīng)變能力強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的黨建工作人才。
“中共黨史黨建文獻(xiàn)學(xué)”屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，主要為黨史黨建研究提供相關(guān)的史料基礎(chǔ)及方法。這個(gè)學(xué)科主要研究領(lǐng)域包括黨的重要文件、領(lǐng)導(dǎo)人著作、黨的會(huì)議記錄、黨的組織活動(dòng)等相關(guān)文獻(xiàn)的收集、整理、研究與評(píng)價(jià)。這是橫跨黨史和黨建兩個(gè)領(lǐng)域的共同學(xué)科，具有基礎(chǔ)性支撐作用，充分體現(xiàn)出黨史和黨建融合的特點(diǎn)。
中共黨史黨建學(xué)的課程設(shè)置
一談到學(xué)科的課程設(shè)置，自然會(huì)想到本碩博一體化的思路。當(dāng)然，會(huì)有人認(rèn)為，中共黨史黨建學(xué)是不是必須設(shè)立本科專業(yè)？一般來說，本科設(shè)置的原則是寬口徑、厚基礎(chǔ)，不宜在這個(gè)階段過于細(xì)化專業(yè)設(shè)置。但考慮到中共黨史黨建學(xué)研究對(duì)象的特殊性，沒有一定的基礎(chǔ)知識(shí)肯定影響研究生階段的深造。同時(shí)，中共黨史本科專業(yè)設(shè)立已有60多年歷史，取得豐厚的學(xué)術(shù)積累和良好社會(huì)影響，所以，中共黨史本科專業(yè)一定要繼續(xù)強(qiáng)化?，F(xiàn)在的問題是，如何在具體的課程設(shè)置中將黨史和黨建有機(jī)融合？
一個(gè)學(xué)科的課程體系設(shè)置大多由三部分組成：知識(shí)體系、方法論體系、價(jià)值體系，中共黨史黨建學(xué)的課程體系也應(yīng)包含或體現(xiàn)這三個(gè)方面的內(nèi)容。中共黨史黨建本科專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、學(xué)術(shù)視野應(yīng)該包含哪些方面？應(yīng)該從何處著手加以培養(yǎng)？都還需要各高校基于自身研究基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)特色加以探索，而筆者認(rèn)為至少可以開設(shè)以下課程：中共黨史通史、中共黨史重要人物學(xué)、中共黨史文獻(xiàn)學(xué)、中共黨史史學(xué)史、中共黨史學(xué)概論、中共黨建學(xué)概論、中共黨建史、中國(guó)共產(chǎn)黨思想史、中國(guó)共產(chǎn)黨政治文化和國(guó)外中共黨史學(xué)，等等。
中共黨史黨建專業(yè)碩士生和博士生課程體系的設(shè)置應(yīng)該以啟發(fā)方向、提供研究方法為主，適當(dāng)考慮學(xué)位點(diǎn)研究傳統(tǒng)、特色基礎(chǔ)，不一定像本科專業(yè)課程那樣面面俱到，凡是本科階段已經(jīng)開設(shè)的課程盡量不要簡(jiǎn)單重復(fù)，同時(shí)黨史黨建在必修課程上不應(yīng)該嚴(yán)格加以區(qū)分。基于以上思考，筆者認(rèn)為可以開設(shè)以下課程：中共黨史重大事件研究、中共黨史專題研究、中共黨史重要人物研究、馬克思主義政黨理論、中共歷史文獻(xiàn)研究等。各學(xué)位點(diǎn)還可以根據(jù)自身特點(diǎn)來設(shè)置一些選修課，這些選修課將為學(xué)生畢業(yè)論文選擇黨史或黨建打好研究方向和理論方法等方面的基礎(chǔ)。
?。ㄗ髡撸撼堂罇|，系北京大學(xué)中共黨史研究中心主任、北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員）
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